Система мониторинга
качества условий реализации ООП ДОО
Мониторинг определяется как многоуровневая, иерархическая система организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации, которая позволяет судить о состоянии объекта мониторинга в любой момент и может обеспечить прогноз его развития (М.Р. Битянова).
Мониторинг включает сбор информации, осуществляемый по стандартному набору показателей с помощью стандартных процедур, и на выходе дает оценку ситуаций и состояния объектов также в стандартной форме.
В современных условиях развития системы дошкольного образования и воспитания к руководителям дошкольных образовательных учреждений предъявляются большие требования. В целом современная ситуация зависит от умения руководителя быстро реагировать на изменения, происходящие в экономической, социальной сферах, умение внедрять в практику ДОУ научно-педагогические достижения в области управления.
До настоящего времени в системе дошкольных образовательных учреждениях доминировала эпизодичность получения информации о достигнутых результатах в воспитании и развитии детей, а также причин, оказывающих влияние на эти результаты.
Управление современным образовательным учреждением сегодня невозможно без получения систематической, оперативной, достоверной информации как средства обратной связи. А средством получения такой информации может служить диагностика и мониторинг.
Длительное слежение за какими-либо объектами или явлениями педагогической деятельности, система получения данных для принятия стратегических и тактических решений в науке называется мониторингом. Кроме того, мониторинг можно рассматривать как независимую экспертизу состояния образовательного процесса, систему сбора, анализа, представления информации и информационную базу управления.
Актуальность использования мониторинга в ДОУ заключается в:
* Определении успешности и результативности протекания образовательного процесса.
* Обучении педагогов самоанализу и самооценке динамики своей деятельности в образовательном процессе.
* Осуществлении целесообразного управления качества состояния образовательного процесса.
* Прогнозировании перспектив развития объектов или субъектов образовательного процесса.
Цель мониторинга – выявление степени соответствия результатов деятельности ДОУ стандартам и требованиям дошкольного образования.
Целями системы оценки качества образования являются:
* формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в дошкольном учреждении;
* получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в дошкольном учреждении, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
* предоставления всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования;
* принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;
* прогнозирование развития образовательной системы дошкольного учреждения.
Задачи мониторинга:
* непрерывно наблюдать за динамикой развития ДОУ, своевременно выявлять изменения и те факторы, которые вызывают эти изменения;
* осуществлять тактическое и стратегическое прогнозирование развития важнейших процессов в дошкольном образовательном учреждении;
* повышать мотивацию сотрудников в области обеспечения качества предоставляемых воспитательно-образовательных услуг;
* вовлекать родительскую общественность в процесс улучшения качества образования конкретного дошкольного образовательного учреждения.
Задачами построения системы оценки качества образования являются:
* формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к его измерению;
* формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;
* формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования дошкольной образовательной статистики и мониторинга качества образования;
* изучение и самооценка состояния развития и эффективности деятельности дошкольного учреждения;
* определение степени соответствия условий осуществления образовательного процесса государственным требованиям;
* определение степени соответствия образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг нормативным требованиям;
* обеспечение доступности качественного образования;
* оценка уровня индивидуальных образовательных достижений воспитанников;
* определение степени соответствия качества образования на различных ступенях обучения в рамках мониторинговых исследований качества образования государственным и социальным стандартам;
* выявление факторов, влияющих на качество образования;
* содействие повышению квалификации педагогов, принимающих участие в процедурах оценки качества образования; определение направлений повышения квалификации педагогических работников по вопросам, касающимся требований к аттестации педагогов, индивидуальным достижениям воспитанников;
* определение рейтинга и стимулирующих доплат педагогам;
* расширение общественного участия в управлении образованием в дошкольном учреждении; содействие подготовке общественных экспертов, принимающих участие в процедурах оценки качества образования.
Структура мониторинга в ДОУ:
1-й блок Качество условий реализации ООП ДО.
2-й блок Мониторинг взаимодействия детского сада и семьи.
3-й блок Результативность деятельности ДОУ
1 блок
1. Мониторинг динамики роста профессионального мастерства педагогов.
2. Мониторинг повышения квалификации педагогов ДОУ.
3. Мониторинг эффективности самообразования педагогов.
4. Мониторинг качества инновационной деятельности педагогов.
5. Мониторинг передового педагогического опыта педагогов.
6. Мониторинг по использованию педагогами ИКТ.
7. Мониторинг динамики усвоения дошкольниками программного материала.
8. Мониторинг посещаемости, заболеваемости и физической подготовленности детей.
Работа по физическому воспитанию в дошкольном учреждении строится на основе диагностики, которую проводит инструктор по физической культуре с участием медсестры. Результаты заносятся в карту развития ребенка, и используется педагогами при планировании работы с детьми. Результаты работы обсуждаются на медико-педагогических совещаниях и отражаются в тетрадях здоровья, тетради посещений с указанием выводов и предложений. Для проведения профилактических мероприятий в нашем дошкольном учреждении имеется медицинский кабинет со специальным оборудованием: бактерицидные лампы, ростомер, напольные весы, детский тонометр и т.д. Основная цель, которую ставит перед собой коллектив ДОУ – это сохранение и укрепление здоровья детей, совершенствование работы с родителями по пропаганде здорового образа жизни.Заболеваемость детей по детскому саду в 2018 г. осталась на прежнем уровне 10%, улучшилась посещаемость детей, уровень физического развития детей возрос на 13% по сравнению с началом учебного года, что связано с улучшением качества физкультурно-оздоровительной работы.Результаты работы по здоровьесбережению детей подтверждают полученные грамоты и медаль за победу в районных спортивных соревнованиях. Осуществляется многоплановая работа по проведению профилактики и лечебных мероприятий, способствующих снижению заболеваемости. Функционирует комплексная система закаливания детей, проводится дыхательная гимнастика, профилактика нарушения осанки и плоскостопия, осуществляется работа с часто болеющими детьми.В дошкольном учреждении проводится квалифицированная коррекция речевого развития. Развитие речи является главной задачей, поэтому в ДОУ функционирует логопункт.
9. Мониторинг степени удовлетворенности педагогов организацией образовательного процесса в ДОУ
Мониторинг степени удовлетворенности педагогов 2015-2016 учебный год
Мониторинг степени удовлетворенности педагогов 2016-2017 учебный год
Анкетирование воспитателей "Питание в детском саду" 2017-2018 учебный год
2 блок
Мониторинг взаимодействия детского сада и семьи.
Цель: выявить запросы на образовательную деятельность и удовлетворенность работой ДОУ для учета при планировании развития ДОУ и работы с родителями.
1. Мониторинг удовлетворенности родителей жизнедеятельностью ДОУ
Мониторинг удовлетворенности родителей жизнедеятельностью ДОУ 2015-2016 учебный год
Мониторинг удовлетворенности родителей жизнедеятельностью ДОУ 2016-2017 учебный год
Мониторинг удовлетворенности родителей жизнедеятельностью ДОУ 2017-2018 учебный год
Анкетирование родителей "Питание в детском саду" 2017-2018 учебный год
2. Мониторинг запросов родителей
Выявление интересов и предпочтений родителей при выборе вариативной части ООП
Мониторинг запросов родителей по организации дополнительного образования 2017 год
3. Мониторинг готовности к школе воспитанников подготовительных к школе групп.
Наши воспитанники разные и имеют разный уровень развития, но их успехами мы можем гордиться.Ребенок, уходящий от нас в школу, на наш взгляд должен соответствовать модели выпускника, которая составлена в соответствии с требованиями программы.Мониторинг готовности к школе воспитанников подготовительной группы в 2017–2018 учебном году показал наличие устойчивой динамики уровней психологической готовности детей к школе за счет того, что детей с низким уровнем нет в течение нескольких лет.
3 блок